今友说  以往内向胆小的女孩婧婧今年5岁了，在丹徒区三山中心幼儿园上中班，最近能独立完成幼儿园内各种游戏项目，还能在班上主动举手积极发言，在家里也很有礼貌地对待家人和客人，这一改变使婧婧的爸爸妈妈，爷爷奶奶欣喜若狂，后来到幼儿园一打听，原来是幼儿园的老师们费尽心机，打破传统的幼教方式，引入国家的最新教学成果，逐一对孩子们用新的游戏方式教学，达到了全新的效果。

为了深入贯彻落实《指南》精神，在推进课程游戏化大背景下，近一段时间来，丹徒区三山中心幼儿园以游戏为契机，深入开展“自主混龄户外游戏”教研活动，满足幼儿多元发展的需要。  该园打破年龄和班级界限，将3至6岁的幼儿混在一起，通过“多人合作、以大带小”的方式让孩子在交流、互助、学习等形式中自主地进行各种户外活动。教师们通过学习——研讨——实施——观摩分析——再研讨——再实施等研究过程，切实转变教师对户外游戏活动的“高控”观念，将游戏的主动权还给孩子，让幼儿自主选择游戏材料、游戏伙伴、游戏形式、制定游戏规则等，同时把活动场地划分出九个区，将自主游戏渗透在户外的各个角落，让孩子们充分与大自然接触。经过一个阶段的实践研究，该园自主混龄户外游戏活动已初具成效。首先，该园巧妙地利用已有环境扩大幼儿游戏空间，将操场变为孩子的“游乐园”，如在香樟树上设置攀登绳、吊床等。其次，教师为幼儿提供了丰富的低结构材料，如锅盖、竹凳、油桶、轮胎等，幼儿根据自己的兴趣需要自由选择游戏内容，自由创编游戏玩法。再次，户外活动不再是教师主导，教师角色发生转变，在幼儿游戏时教师更多的是记录者的身份，将幼儿的教育故事、精彩瞬间记录下来，为幼儿的发展提供案例支撑。    

自主混龄户外游戏给孩子们提供了锻炼体能和异龄交往的机会，满足身心成长的需求，使孩子们的空间得到了自由的想象和发展，使一些内向和腼腆的孩子也非常自然地在游戏中交流学习。深受孩子们的青睐。

《指南》是在贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干问题》的重要举措下，教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》简称《指南》。多个政策、法规的出台为中国学前教育吹响了“春天”般的号角，在唤醒每一位幼教工作者的热情也开启了多年来前所未有的美好前景。《指南》是我国目前最具科学性、先进性、实效性、操作性的幼教指导纲领。（李国平 贾勤婧 郑银花）

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