爱的教育 春风化雨 ——记江南学校教师唐萍

       今年54岁的唐萍老师,是江南学校的语文高级教师、骨干教师。

初识唐萍,是三年前,她利用周末带文学社学生去省大港中学听作家叶兆言的讲座,当时我就记住了这位爱学生爱文学的老师;之后每年能够确定见到唐萍一次,是在每年12月上旬的“增华阁”阅读写作大赛阅卷现场;后来,我帮唐萍老师向报纸副刊转过文学作品的投稿;再后来,在报端看到了她的散文集《源》的书评……

直到这次采访唐萍老师,我才真正感受到一名任教33年的初中语文老师,一名20余年班主任的教育魅力。从任教的第一年起,热爱文学的她,就将阅读和写作融入教育教学,融入学生的成长。在这座有着“和润”校园传统的学校里,她坚信文字的力量、文学的滋养,似春风化雨般,润物无声。她用爱教育,用爱沟通,成为一座爱的桥梁。

引领学生来到阅读写作的大厦

“致力于给学生以终身阅读和写作的习惯。顺时乘此扶摇,逆时借以解郁。这个习惯使学生个体生命与纵横世界联结。在浮沉之间,颓而得以扶志,困而不失清欢。”这是唐萍老师的教育理想。

用初中三年培养孩子阅读写作,就像栽种一棵树。用文学的力量让根系深深扎进土壤,以后无论遇到什么困难,都能屹立不倒。三年时间,让阅读成为孩子们的习惯,让孩子们在成长的任何阶段都能从阅读中汲取力量。

已经上大学的小许同学,经常会跟唐老师聊一些书籍的话题;已经参加工作的小袁同学,闲时经常会翻看唐老师的公众号,看老师写的小随笔,学习一些写作技巧,在单位写稿件遇到问题也会请教唐老师,“放松的时候,我很喜欢翻看老师的公众号,有种淡淡的乡愁,仿佛回到了初中时代。”

这大约这就是唐老师的幸福吧。

唐老师从不规定大家必读书目、选读书目,而是让学生根据自己的需要自由选择。最近遇到了什么问题,或者心里有什么负担,唐老师就会有目的地推荐书籍给学生看:“孩子们很聪明,有时候我会找一些好作品,让他们阅读、抄写,让经典力量直击心灵,孩子很快就能明白。”

唐老师是学校社团——沧浪文学社的负责老师,她坚持编辑文学社刊、校刊,促进学生热爱写作,并且和其他老师一起推广经典诵读,组织学员参加各级经典诵读比赛,取得不俗的成绩。她曾经担任镇江教育科学实验课题“初中作文教学改革研究”的主持人,积极关注阅读写作对青少年的多重效能。

2004年,还在谏壁中学任教时的她,就担任校刊的编辑;2013年诗刊《寸心草》,唐老师是执行主编;各个时期的江南校刊,唐老师都参与编辑;出版了个人散文集《源》;常有文章见诸杂志报端……这些,都一路见证了她阅读写作的坚持和热爱。唐老师是阅读与写作的受益者,因为有阅读的支撑,她的精神世界无比丰盈。“自己在受到重创的时候,有阅读的支撑,能够缓缓地,独自愈合。所以我带学生阅读,打开阅览室的大门,把他们引领到阅读和写作的大厦中去。”

播下希望的种子,等待它发芽

有着30多年教学生涯的唐萍老师,一直担任班主任,有着丰富的教育教学和管理的经验。“她是个用心教学,醉心教育的有心人”,曾经的配班老师贺洪秋说,“唐老师总是能最精准地找到学生问题,很好地解决。”

今年中考的前一天,唐萍走进了校长袁广明的办公室:“能不能把你手上的这支笔送给我?”原来,中考临近,唐老师班上有个孩子紧张到难以提笔,没来上课。唐老师想让班上的同学、老师每人送给这个孩子一支笔,用爱的力量,帮助她甩掉不必要的压力。

当晚,唐老师把七十多支笔送到这个孩子家,把同学、老师、校长的温暖一一送到。每一支笔上都贴着一个熟悉的名字,孩子一支一支地看着,在校园生活的美好、老师和同学们的关爱中得到了力量。中考时,这名学生顺利地考上了四星级高中。

这些感人的故事,在唐老师这里真是太多了。在唐老师看来只是稀疏平常。就像她在担任班主任期间处理过的无数件“小事”一样,“太多太多了”。再回忆时,唐老师忘不掉的,是这名孩子的父亲在无数个不眠之夜后,一大早在教室门口等着她,一脸憔悴的画面。

朱京文老师与唐萍共事多年,她告诉记者:“唐老师的教育是潜移默化的,她很有自己的教育思想。唐老师去年带的毕业班,刚开始不显山不露水,甚至还偏弱,中考却考出了不错的成绩,超出预期,就是个证明。”

唐萍说,如果把三年初中当成一次800米跑,她会为学生规划好赛段和速度,让学生根据自身情况,向着自己能够够到的目标进发。

依照初中学生的学习规律,播下一棵希望的种子,等待它慢慢生根发芽。语文教研组组长焦静老师,特别佩服唐老师这一点:“无论外界怎样‘卷’,唐老师总是岿然不动,心有方向,静静地给学生讲她心爱的语文、教孩子们怎样做人,等待他们慢慢长大。”

唐老师的朋友圈里有很多学生的微信,现在的学生、毕业的学生,已经工作的学生都和唐老师保持着联系,逢年过节,互相问候;学习、生活乃至工作中遇到了问题,微信上问一问唐老师。初中三年,他们说起唐老师的好,不仅是唐老师带他们努力学习,更多的是教会了他们做人的道理,扶起人生的志向,找到自己人生的可能。现在看唐老师跟学生聊天,也是充满着关爱,“最近看了什么书?”“工作还顺利的吧?”

“和润”江南,相信爱传递爱

在江南学校这个集体里,还有许许多多跟唐萍一样爱学生的好老师。大家就像兄弟姐妹一样,一起努力着,温暖着,快乐着,从清晨到日暮。

采访中,经常会从老师们口中听到“和润江南”这个词,大约这就是江南学校的文化底色。唐萍在校刊上曾写过一篇《和合江南 滋养人生》:“和润江南,和文化的内涵和本质特征,是无可比拟的……是人与自然的和谐,人与人的和谐,自我身心内外的和谐滋润而成。”

正是“和润江南”文化的滋润,让唐老师生活在了一个充满爱意的大集体中。让她在家庭发生重大变故的时候,坚持在教育一线。校领导想适当照顾她,她说不需要。她坚持上课,坚持参加学校活动,她说:“如果我的母亲知道我因为照顾她,而耽误孩子们的学习,她会责怪我的。”

唐萍这样的好老师,值得校长袁广明骄傲。“老师关爱学生,学校首先要让老师得到关心和爱护。”袁广明说,“老师感受到爱,才能相信爱,传递爱。”江南学校在努力给老师创造良好工作生活环境的同时,也非常地关注老师本身。“家有考生,送鼓励;家有困难,送安慰”;学生、班主任到校早,学校领导也是以身作则,给大家做榜样。大家生活在一个暖心的环境中,形成一个有爱的大集体,才能给学生传递爱和温暖。

让每一株小草都发芽,就不能有一株离开大地;让每一滴水都闪亮,要让它汇成江河湖海流淌。为了每一名学生,江南学校的老师们,凝心聚力,成为了和谐发展、爱心凝聚的坚强集体。(全媒体记者 戴蓉)

编辑:金凯

审核:杨佩佩

(作者:戴蓉)

评论一下
评论 0人参与,0条评论
还没有评论,快来抢沙发吧!
最热评论
最新评论
已有0人参与,点击查看更多精彩评论