文 / 周勤亚

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。全员育人就是全员参加，要求高职高专院校不仅是教育岗位人员，还包括管理人员、服务人员等都能结合自己岗位工作特点，树立服务育人意识，担任育人责任，做好全员育人工作。全程育人强调的是教育的时间特点，即学生从入学到毕业，贯穿学生生活的全过程。这就要求制定育人整体规划，通过全面引导和逐步推进实施来培养学生的道德品质、技术技能、行为习惯，促使学生成为社会需要的人才。全方位育人体现了高职院校教育的空间特点。全方位育人就是通过学校内部、学校与社会有关各方，比如企业等，紧密结合，做到学校教育与社会教育结合，理论与实践相结合，全方位、多层次、多角度的培养人才。

育人的对象是学生，学校是三全育人的主战场。全员育人分为三部分，第一部分为高职院校党政管理部门，由校长、书记、部门负责人组成。可以通过搭建各种平台来实现管理人员与学生的沟通，了解学生思想、学习、生活动态，掌握学生第一手资料，为学生答疑解惑。第二部分为任课教师、辅导员、班主任组成的教学队伍。教学队伍是从事三全育人活动的一线工作者，直面学生，一举一动都会对学生产生潜移默化的影响，因此要发挥好模范带头作用。要加强自身道德品质教育，为人师表，以人格魅力、知识魅力感染学生，引导学生健康成长。第三部分是由图书馆、食堂、后勤人员组成的服务队伍。高职院校的服务人员与学生的学习生活密切相关，要提升服务队伍的服务意识与服务质量，用诚恳的工作态度感染每一名学生。

作为高职高专育人的任课教师，在教书的同时，我主要从以下几方面实施“三全育人”的方针，将育人贯穿“实用英语”两个学期的整个教学过程，贯穿在学生生活的方方面面。

第一，了解学情，针对学生中缺乏学习兴趣、基础差、“学英语无用论”等现状，让其明白英语的重要性。

为了加强教学的针对性，做到有的放矢。刚开始接手这个班时，就做了学情调查与分析：这是个对口班，全班33人来自两个职中，有13人来自连云港职中，20人来自镇江润州职中，润州职中这部分同学是镇江本地人，大部分走读，虽然英语基础不扎实，但发音较准。连云港职中的学生基本来自农村，英语基础薄弱，语音不准，口语能力差，上课不愿主动发言。这个班大部分学生有个共同点：对英语学习缺乏兴趣，觉得学了无用。针对此种情况，我首先谈英语的重要性，英语堪称世界语，世界上最先进的技术都是用英语出版，你想获得第一手前沿的资料，必须懂英语。其次，英语是升学的必考项，想转本、升本、过四级，出国深造，都必须把英语学好。即使不深造，将来有了家庭，生了孩子，能给孩子辅导英语。这三点对学生有所触动。一学年下来，学生学英语的积极性明显提高了，没有出现无故旷课、上课睡觉、玩手机等现象。大部分学生都能认真记笔记，按时完成作业，还能按照要求完成英语作文。

第二，结合时政，对学生进行爱国主义、集体主义教育，鼓励为振兴中华而努力学习。

5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平、“中国肝脏外科之父”吴孟超两位学界巨擘驾鹤西去。由此我教育学生，今天能过上“医食无忧”的生活，是两位院士等科技工作者几十年艰苦奋斗创造的。历史的重任已落到了我们青年一代身上。梁启超先生曾说，少年强则国强，我们要秉承先辈艰苦奋斗的精神，敢于自我挑战，敢于突破自我，敢于走出舒适圈，承担起历史的重任，为中华民族伟大复兴努力学习，贡献力量。

第三，挖掘教材中的思想内容，教育学生从现在开始养成良好的、健康的生活习惯、生活方式，以终身受益。

课本的第二单元Text A“Genes and Character "一文中提到了：“基因很重要，它决定一个人的性格，决定我们会得哪些病。但健康的生活方式更为重要”。由此我教育学生从现在开始养成良好的、健康的生活习惯、生活方式，以终身受益。我首先问了学生他们认为哪些是健康的生活方式，如何培养？然后布置学生写一篇题为“Healthy lifestyles and their importance "。要求学业在一周内完成，然后结合自身实际写一篇500字左右的英语作文。学生们认真准备,  在一周内上交了作文，我对学生的习作进行了认真批改，圈出了健康的、新颖的、独特的值得推广的做法, 布置学生课后熟读自己的作文，并且以“健康生活伴我同行”为主题进行了专题讨论 。学生们精心准备，积极参与，踴跃发言。

第四，以自身实际行动影响学生，让学生意识到守时的重要性。

作为从事“三全育人”活动的一线工作者，我们每天都要面对学生，我们的一举一动都会对学生产生潜移默化的影响，因此要发挥好自身模范带头作用，为人师表，以良好的人格魅力、渊博的知识感染学生，引导学生健康成长。开学第一课，我规定学生不能迟到。为了给学生做出榜样。一年来，我每次上课都提前半小时进入课堂，调试设备，擦黑板，查看学生课堂笔记。与学生聊天，了解他们对我上课的看法，询问他们的要求。在我的影响下，这个班学生没有出现过迟到现象。

第五，以自己成长的亲身经历为例，让学生明白知识能改变命运，让学生深刻理解越奋斗越幸福

榜样的力量是无穷的，身边的例子更具说服力。为了激发学生努力学习，我以自己成长的亲身经历为例。我生在农村，长在农村，当时农村的师资极其薄弱，上课老师基本是文革时的高中毕业生，他们不会讲普通话，上课用方言讲课。英语语音不准。如果不是自己刻苦学习，不可能考上大学。在大学时代，第一个月是正音阶段，由于我启蒙老师英语发音不准导致我发音不准，面临着测试不过关的问题。为了练语音，我买了一面小镜子，对着镜子练发音，一练就是几个小时，几天下来，嗓子哑了，喉咙出血了。功夫不负有心人，经过一个月的刻苦训练，我顺利通过了正音测试。后来，由于我学习成绩优异，被分配到高校工作，因此有了今天稳定的工作，幸福的生活。我是知识改变命运的受益者。我深深体会到了习总书记的话，越奋斗越幸福。

中华民族伟大复兴梦的实现关键得靠人，而人才的培养重在教育。高职高专教育是教育的一个分支，它为国家输送专业性技能人才。根据高职院校学生的特点采取“三全育人”模式是学校适应时代发展、社会发展的必要措施。

编辑：陈路