今日镇江讯 教育的根源在家庭，而学校教育是家庭教育的延伸。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。我市中小学是如何通过学科渗透、心理健康教育、家校合育等方式对孩子们进行生命教育，让安全教育真正发挥作用的呢？近日，记者带着这个问题进行了走访。

巧融入，生命教育多维多层

小灵（化名）是市红旗小学四年级的孩子，随着学业的增加，她感觉自己经常处于过度紧张的状态，在一次和班主任老师的对话中，她说起了自己的烦恼。于是，学校专职融合教师熊建琳在征得家长同意的情况下，带着小灵，来到感受感统训练专用融合教室，在配置了相应设备的康复区、运动区和学习区中，通过做游戏、谈心，进行了心理疏导，让孩子认识到学习是个慢慢积累的过程，人与人的特长各不相同，要善于发现自己的优点，孩子放松了心情，露出了久违的笑容。

市红旗小学教导处副主任史美君对记者说，为了让更多的老师了解融合教育，掌握帮助特殊学生的有效方法，学校经常举办融合教育专题讲座。最近的一次讲座中，专家以“解放聪明的笨小孩”为题，就“学龄儿童注意力水平分布”“老师、家长头疼的问题”“感统失调”“注意力缺失的原因”“最佳干预期”“多动症的孩子”“注意力缺失的孩子”“听觉注意”“视觉能力”等话题进行了经验分享，全体教师参加，并就目前班级存在的特殊学生提出自己的困惑。

重实践，优化家校共育环境

在江滨实小，有一座省内首家校内“生命体验馆”，记者在现场看到，馆内的解说员也是学校的学生担任的，通过“生命体验馆”内的设施设备，学生能在这里了解地震、火灾等灾难带来的危害，体验灾害来时的感受，掌握面对危险时处置的技能，体会在灾难面前要互助互爱、尊重生命的人道情怀。

江滨实小党支部书记李智勇介绍，“好家长就是好教师，好教师也是好家长”，学校新建了400平方米的京口区融合教育资源中心，面向社区开放，为特殊学生家庭提供咨询、培训、辅助训练服务，制定个别化方案；改造阳光心语坊，针对家校共育生态课程提供场馆支持和保障，充分发挥全国心理健康教育特色学校的作用；升级生命体验馆设施设备，为进一步践行学校办学理念，加强生命教育，实施家校联动提供实践平台；开发多个校内、校外家校共育实践基地，为校内外实践课堂联动、大小手共创美好生活提供更为丰富的体验平台。同时，学校以亲子共同体验的方式，设计了体验感强的共育课程，快乐学习、自我成长、红色文化、社会担当各类课程群里，都有家长共同陪伴的温暖、参与设计的智慧、共同体验的快乐。仅2020年，江滨实小就累计举行讲座式、沙龙式、互动式的家长学习20余次，覆盖全体家长。在不断地探索和实践中，学校基本形成了“庭堂即学堂”“社会即学堂”“家长进校园”“报喜小队到我家”四大活动序列。从内容到形式、到展示到反馈，遵照设计流程，形成操作性强的科学范式。学校成立了“佳能汇”教师发展学院，教师与家长的沟通从关注学业转变到关注心灵；从家庭教育的旁观者走向观察者、指导者。

勤关注，引导孩子珍惜生命

日前，京口区政协委员、江苏东方之光律师事务所律师樊巧云提出《关于加强关注中小学生生命健康、生命教育的建议》，被京口区政协确定为重点提案并积极办理。樊巧云对记者说，由于工作的缘故，自己平时接触到为数不少的此类案件，深切感受到：社会各部门关注中小学生的生命健康、生命教育刻不容缓。她在提案中建议，教育部门可进一步将生命、健康教育融入学校课程体系和校园文化，结合德、智、体、美、劳等教育教学内容开展生命教育，通过生动活泼的教育模式，引导孩子珍惜自己生命，尊重他人生命。进一步开发课程、培养师资，加强教师、学生心理健康教育辅导；加强法制教育，开展法制长廊、模拟法庭、“带法回家”、“法治课间餐”等活动，引导学生形成正确的生命观。民政部门可将生命教育纳入社区宣传的范畴，在社区开展生命教育活动，把安全常识与技能教给孩子，学会防止和应对暴力、疾病传染、毒品及其他意外事件，引导中小学生善待生命、珍爱生命，帮助他们完善人格、健康成长。检察院、法院等部门可在对未成年人违法犯罪案件审查、审判过程中，要求对这些孩子的家长履行监护教育义务，进行家庭式教育，把生命教育纳入其中。

京口区教育局副局长于德青介绍，近年来，京口教育部门在坚持规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，营造良好教育生态的基础上，通过学科渗透、心理健康教育、家校合育等方式对学生进行了丰富的生命教育。学校高度重视挖掘教材中的生命教育元素，组织生动活泼的教学。多校都将心理健康教育列入教学计划，进课表，有课时。如初中阶段设置“成长的我”“我与他人和集体”等专题，帮助学生悦纳自己，学会与成长环境和谐相处。小学阶段针对学生心理发展特点，采用游戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等形式对学生进行情感教育、智能训练、学习心理指导等。各中小学还积极开展心理健康教育活动，通过心理教育社团、心理健康团辅、心理健康活动月等形式，生动活泼地对学生进行心理健康教育。

于德青说，京口区各校均建有校级“落地式”家长学校，借助这一平台，抓好理念培训，提供给家长充分的生命教育资源，树立家长的生命教育理念，引导家长运用正确的方法开展生命教育，为家庭教育开展生命教育活动提供良好的理念支持。培塑区域“育心护航”品牌，坚持“教育教学、咨询服务、预防干预”三位一体，将“专业支持与校际互助协同、家庭关爱与学校关注协同、线上沟通与线下实践协同、精品课程与特色活动协同、分层分类与个性辅导协同、全面普查与按需排查协同、有效防护与主动干预协同”七项协同育心举措同步落地，全面呵护中小学生心理健康。（全媒体记者 笪伟 通讯员 陈辉）摄影：王呈 笪伟

记者感言：

《生命是教育之基石》

□ 笪伟

人，最宝贵的东西是生命。生命，对于每个人只有一次。生命教育关乎人的生存、成长、发展，更关乎人的本性、尊严与价值。生命教育作为教育的价值追求，其目的是帮助孩子们更好地理解生命的意义，确立生命尊严的意识，高扬生命的价值。让学生觉醒生命意识，敬畏生命、珍爱生命、坚守生命，这是当下学校教育必须应对的重要课题。

学校里开设生命教育的课程，社会上培养生命教育的风气，以专业的方式讨论这些“安身立命”的问题，是非常值得和必要的。生命是教育之基石，生命教育培养的是一种意识，更是一种能力，只有完整地了解了生命的意义，孩子们将来才能用充满自信的理性力量和充满热情的道德良心，去创造自己满意的人生。

编辑：陈路