今日镇江讯   落叶、废纸、丝带可以“变”出什么花样？近日，在我市江科大附小综合实践“阳光周”活动的课堂上，二年级的小学生们以“变废为宝”进行主题探究，开动脑筋、动动小手，染色彩、粘树叶，制作精美的书签点亮创意课堂。

据了解，省教育厅新近公布了我省教育评价改革试点项目，我市京口区申报的《绿色评价，赋能增值——教育生态理念下区域跟进式学科素养评价改革》项目成功入选。随着“双减”工作的深入开展，近年来京口区切实提升区域教育教学评价工作，聚焦“素养成长”，整体优化教育生态，不断探索区域教育高质量发展之路。

“我参加了‘小猫爱钓鱼’数学闯关游戏，小鱼卡片成功‘上钩’。等再完成几个闯关，我的‘游园卡’就要集满啦！”市中山路小学二年级学生尹晨宇如今在学校也能玩得不亦乐乎。该校相关负责人告诉记者，学校以充满童趣的游戏闯关活动以“玩”代“考”，让学生们深度参与，涵盖全学科的综合性测评全面检验了孩子们一学期以来的成长与收获。

低年级的无纸化测评是京口区开展“绿色评价”的一个重要抓手。2019年起，京口区初步探索部分学校低年级表现性评价的试点工作，“乐考”拉开序幕。2022年9月，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》正式实施，明确提出要注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是在真实情境中解决问题的能力。在此要求下，区域全面升级“乐考”，将学科核心知识与能力培养要求融入情境，让“乐考”指向学生的全面发展与综合素养提升。

中山路小学以“小动物游园”形式设置“乐考”情境，围绕语文学科识字与写字、阅读、口语交际等知识能力考查，采用“小刺猬写字”“小兔采蘑菇”“小鸟叽叽喳”等游戏形式将题型与动物特点相结合，让孩子们在游园式、闯关式的考试情境中深度感受学科魅力，提升学科素养。无独有偶，市实验小学则采用模块进阶“乐考”的方式，融合多门学科，每一道关卡均设有考查学生基本知识、基础技能、审美情趣、道德理想的子项目，对学生进行五育并举的全面评价。

“新学期开学，针对中高年级学生发展，区域结合实证式阶段评价、学生学业监测情况等，通过主题模块的方式进行考核评价，重点聚焦学生学科核心素养的养成状态。”京口区教师发展中心监测中心研训员陆骏杰说，与传统以排位和单一分数为评价结果的统考统测不同的是，“模块考”围绕省市义务教育监测中区域薄弱环节，如针对学生高阶思维能力的培养等来制订相应的测量目标、工具，并嵌入各校的学业评价中。借助大数据平台分析，对班级、学生的发展状态进行准确摸排，为诊断各校相关学科关键能力发展的优势和短板提供依据。

为更好地发挥评价的引导诊断功能，京口教育部门还从评价的维度、手段与工具入手，围绕不同学科的素养发展要求和学业质量标准，设计更能体现学科素养的监测方式与评价指标，让评价与教学紧密相连。在体育学科采用“随机抽样+体测项目监测”，音乐学科采用“问卷+面试+表现型任务”，劳动学科采用“问卷+劳动技能测试+劳技作品”等方式展开评价，均取得了不俗的成效。（杨潇  蔡艳  继业）

编辑：金凯

审核：杨佩佩