今日镇江讯   今年春学期，京口中学充分发挥全员育人导师的重要作用，积极开展“三个一”全员育人导师制活动。通过家访活动、心理关爱讲座、真情关切沙龙等形式了解学生居家学习、生活的心理情况，进行解疑答惑，指导家长采取正确的亲子沟通方式，科学开展家庭教育……据了解，自心理健康教育工作开展以来，京口区各中小学陆续开展全员导师制工作。在党建引领下，导师们纷纷行动，通过交流会、家访、心育讲座等多种方式，让学生们倍感鼓舞、温暖。

今年，为进一步加强学生健康成长发展指导，发挥教师队伍基础作用，提高全体教师的育人能力和家庭教育指导能力，建立和完善中小学生生命健康守护网和现代学校治理体系，京口区教育局出台全区中小学全员导师制工作实施方案，成立了全员导师制工作领导小组和工作小组。教育科定期加强对学校课程教学“教考一致”落实情况、作业管理措施等政策文件执行情况的检查，为全员导师制工作匹配支持性教学环境；组织人事科为区域推进全员导师制工作提供职称晋升、评优选先等政策保障；教师发展中心制定教师导师工作能力、教师家庭教育指导等教师培训工作计划，开设培训课程，加强对义务教育阶段学校落实减负增效、作业管理等工作的业务指导……

各学校纷纷确立了全员导师制工作团队。导师与学生之间的配置比例原则上不超过1：15，导师的工作主要包括学生家访、对话沟通、评价指导等三个方面，全面了解和分析学生的学习和生活状况，及时沟通学生的学习和情绪，发现问题，及时反馈上报，研究确定妥善处置问题，形成管理闭环。各校还聘请部分退休教师、家长，以及社区、检察院、法院、社会组织中的志愿者加入到导师队伍中，同时充分调动朋辈帮扶力量，形成互助友爱的班级氛围，弥补导师力量的不足。对行为有偏差、心理需疏导、学习有障碍、家庭有变故、生活有困难的特殊学生，除原有导师外，另安排一名行政教师、一名专兼职心理教师、一名社会导师担任该生成长导师，形成了特殊学生“1+3”导师结对模式。

目前，各校结合自身的办学实际，对本校全员导师制的工作目标、组织架构、匹配机制、职责任务、工作要求、研训制度、激励保障等进行了全面研究，制定了相关制度，并根据工作推进情况不断优化完善。通过全面推进中小学全员导师制工作，京口教育部门正积厚成势，不断助推“双减”政策落实，促进学生健康成长和全面发展。（王柱 袁海芸 栾继业）

编辑：毛蕴劼

审核：曾海蓉