今日镇江讯 学生上课不是按照班级坐在自己的教室里,而是根据自己的实际水平,选择不同的老师“走班”上课……这就是本学期以来,市六中积极探索的“分层教学”模式,以针对不同类型的学生开展更加“适合的教育”。昨天,我市12所学校组成的“外来务工人员子女初中英语教学研究共同体”成员,以及市属初中校的英语老师们,在市六中就观摩了一堂这样的英语公开课,共同为市六中的分层次、走班教学模式进行“把脉”和研讨。

“教育质量提升的迫切需要,使得分层教学成为必然。”据市六中教科室主任杜小明介绍,在同城同待遇的政策下,外来务工人员子女已与城里孩子一样读书,不过外来务工人员子女在入学后普遍存在基础较差、学习成绩不够理想且学业层次参差不齐等问题,这在市六中表现得尤为突出。近年来,市六中生源流失严重,学生人数逐年下降,目前全校学生人数只有253人,其中外来务工人员子女就占到七成。通过分层教学,满足不同学业层次学生发展需求,这是促进学校健康发展的必然选择。

为此,市六中在英语、数学、物理等学科上探索“分层教学”,老师们以学教案为载体,从教学目标与实施策略、课堂训练练习及课后作业等方面进行分层设计,班级也由原来的班主任单一教育管理,转化为“班主任+分层学科老师+蹲点行政”的共同教育管理。

“分层教学实施大半个学期以来,我们欣喜地看到,学生们发生了明显变化,不论是学困生还是优秀生,不同的人在学科上都获得了不同程度的发展。”市六中教务科副主任吕娟告诉记者,以英语学科八年级C层(基础最薄弱)为例,分层教学第一节课,老师指导集体朗读,15名学生中仅有两三人能大声朗读,6人基本不张嘴。一个半月后,老师再指导朗读,15名学生12人能大声朗读,人人能张嘴,“学生的自信心得到有效保护和提高。”(全媒体记者 古瑾 文/ 图)

编辑：吴悠